Le reti di scuole rappresentano uno dei dispositivi più fecondi e lungimiranti previsti dall’ordinamento scolastico per superare lo storico isolamento dei singoli istituti, razionalizzare le risorse finanziarie e innescare autentici processi di innovazione metodologica e organizzativa. Tuttavia, nella pratica quotidiana di dirigenti scolastici e docenti si manifesta spesso una duplice insidia.
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